Popravak grešaka u eksperimentu obuke za optičku mikroskopiju
Menadžeri bi trebali kategorizirati optičke mikroskope po modelu jer više modela optičkih mikroskopa može postojati u istoj laboratoriji. Budući da različite kupovne serije i periodi upotrebe rezultiraju varijacijama u performansama i strukturi, čak i mikroskope istog modela treba kategorizirati u skladu s periodom kupovine. Optičkim mikroskopima su dati brojevi i oznake na osnovu ove dvije podjele. Poznavanje karakteristika mnogih vrsta mikroskopa je korisno, jer olakšava centralizovano upravljanje i održavanje.
Napravite informacioni sistem za upravljanje opremom i unesite specifične detalje svakog mikroskopa, uključujući datum kupovine, model, specifikacije mikroskopa, njegovu trenutnu upotrebu, da li je posuđen, itd. Dakle, upotreba i održavanje svakog optičkog mikroskopa može biti detaljno dokumentovani, a uloge laboratorijskog osoblja mogu biti jasne čak i za jednostavno upravljanje.
Redovno procjenjivajte funkcionalnost svjetlosnog mikroskopa. Ispitajte, na primjer, da li stub mikroskopa automatski klizi prema dolje, da li je sočivo zamagljeno ili pljesnivo, da li je krug rasvjete neispravan, itd. Izvodljivo je rješavati česte probleme na dosljedan način, kao što je zamjenom serija napuknutih sočiva.
Uklonite što prije mikroskope koji više nisu korisni za podučavanje, koji su ozbiljno oštećeni ili se koriste duže vrijeme. Dugotrajna upotreba optičkog mikroskopa će rezultirati problemima kao što su mehaničko oštećenje strukture, oštećenje sočiva i nemogućnost preciznog fokusiranja. Takva oprema će imati negativan utjecaj na eksperimentalni postupak i oduzimati dragocjeno vrijeme nastave ako se brzo ne ukloni. Kao rezultat toga, važno je kreirati plan kupovine koji uzima u obzir potrebe performansi mikroskopa i eksperimentalnih instrukcija, uložiti odgovarajući novac i ažurirati opremu po potrebi.
Da bi se osigurala potpuna i efikasna upotreba optičkih mikroskopa, prihvatljivih aranžmana, različiti predmeti na medicinskim univerzitetima zahtijevaju mikroskope različitih performansi, a broj studenata na različitim predmetima nije isti. Kako biste spriječili zabunu u upravljanju koju uzrokuje prebacivanje optičkih mikroskopa, nastojte da zakažete kurseve koji koriste mikroskope sa istim performansama u uzastopnim vremenskim periodima, izbjegavajući konflikte nastale preklapanjem. Ako školski propisi dozvoljavaju, izbjegavajte postavljanje unakrsnih eksperimenata u različitim laboratorijama; svaka laboratorija je opremljena mikroskopom posebno dizajniranim da olakša upravljanje mikroskopima.
Osim sprečavanja oštećenja instrumenta, standardizacija upotrebe optičkog mikroskopa može pomoći učenicima da razviju solidne eksperimentalne prakse i vještine, koje će poboljšati njihovo iskustvo učenja i podučavanja.
Da bi se osiguralo da studenti rade u potpunosti u skladu sa specifikacijama, laboratorij mora prvo razviti operativne procedure za mikroskop. Eksperimentalno nastavno osoblje tada mora naglasiti učenicima procese prije početka eksperimenta.
Fokusirajte se na sitna slova, obratite pažnju na nadzor, identifikujte probleme i odmah ih popravite. Na primjer, kada mijenjaju sočivo objektiva, učenici mogu držati sočivo objektiva i direktno se prebacivati bez korištenja pretvarača, što bi moglo uzrokovati iskrivljenje optičke ose sočiva objektiva, što utiče na opažanje. Nenamjerno promatranje radne udaljenosti između sočiva objektiva i pozornice sa strane tokom konverzije velikog povećanja također može dovesti do prignječenja
Kako bi se prestalo ponavljati greške, eksperimentalno nastavno osoblje treba da posveti veliku pažnju nadgledanju takve situacije, popravi je čim se otkrije i da na to ukaže svim učenicima.
