5 Razmatranja za korištenje optičkog mikroskopa
1. Problem sa instalacijom
Prije upotrebe optičkog mikroskopa, prvo se moraju instalirati okular i objektiv mikroskopa. Instalacija okulara je relativno jednostavna, ali glavni problem leži u ugradnji objektiva. Budući da je sočivo objektiva skuplje, ako šraf nije dobro zatvoren kada ga učenik postavlja, lako ga je ispustiti na tlo i oštetiti sočivo. Držite objektiv objektiva kažiprstom i srednjim prstom lijeve ruke, a zatim postavite sočivo objektiva desnom rukom, tako da čak i ako nije pravilno postavljeno, neće pasti na tlo.
2. Problemi sa svjetlom
Usmjeravanje prema svjetlosti je vrlo važan korak kada koristite mikroskop. Neki učenici samo okreću objektiv objektiva kako bi bili okrenuti prema svjetlosnoj rupi kada su na svjetlu, umjesto da koriste sočivo male snage za poravnavanje sa svjetlom prema potrebi. Volim da koristim jednu ruku kada okrećem ogledalo, a ona često okreće ogledalo. Stoga, kada nastavnici podučavaju učenike, oni moraju naglasiti upotrebu ogledala male snage za suočavanje sa svjetlom. Kada je svjetlo jako, koristite male otvore i ravna ogledala, a kada je svjetlo slabo, koristite velike otvore i konkavna ogledala. Do ujednačeno svijetlog kružnog vidnog polja. Nakon što je svetlo poravnato, nemojte slučajno pomerati mikroskop, kako biste sprečili da svetlost tačno uđe u svetlosni otvor kroz ogledalo.
3. Problem pravilnog korištenja kvazi-fokusne spirale
Korištenje kvazifokusnog zavrtnja za podešavanje žižne daljine i pronalaženje slike objekta može se reći da je najvažniji korak u korištenju mikroskopa, a ujedno je i najteži korak za učenike. Učenici su skloni da naprave sledeće greške tokom rada:
a. Direktan fokus pod velikim povećanjem objektiva;
b. Bez obzira da li je cijev sočiva podignuta ili spuštena, oči uvijek gledaju u vidno polje u okularu;
c. Ne znam kritičnu vrijednost udaljenosti objekta. Kada se udaljenost objekta podesi na 2-3 cm, ona se i dalje povećava, a brzina okretanja kvazifokusne spirale je vrlo velika.
Prve dvije vrste rezultata greške često uzrokuju da leća objektiva ometa montažnu foliju i ošteti montažnu foliju ili sočivo, dok je treća greška najčešća pojava kada učenici koriste mikroskop.
4. Problem konverzije objektiva
Nakon upotrebe sočiva sa malim povećanjem i prelaska na sočivo sa velikim povećanjem, učenici često radije guraju i okreću objektiv objektiva direktno prstima, misleći da je to uštede u radu, ali je lako skrenuti optičku os objektiva. sočiva jer je materijal konvertera mekši i preciznost je veća. , konac je neravnomjeran i lako se popušta. Kada se navoji pokidaju, cijeli pretvarač se raspada. Nastavnik treba da uputi učenike da drže donji sloj pretvarača i okreću ploču za pretvaranje sočiva objektiva.
5. Pravilna upotreba očiju
Prilikom posmatranja predmeta mikroskopom potrebno je otvoriti oba oka u isto vrijeme, a lijevo oko treba gledati u okular. Međutim, mnogi studenti to često ne uspijevaju. Vole da pokriju desne oči rukama ili jednostavno zatvore desne oči. Ovo ne ispunjava zahtjeve posmatranja eksperimenta. Ova loša navika će uzrokovati zamor lijevog oka, te ne mogu posmatrati i crtati slike. Ukazujući na ovaj nedostatak učenika, nastavnik treba detaljno da demonstrira, govoreći učenicima da levo oko treba da bude što bliže okularu, a desno oko da gleda u vidno polje. Ponovljeni trening na ovaj način ispunit će zahtjev otvaranja oba oka u isto vrijeme.
Greška upotrebe ili rada mikroskopa je uobičajena pojava u biološkim eksperimentima. Sve dok to shvatimo ozbiljno, svjesno korigujemo, prevazilazimo i vješto i ispravno koristimo mikroskop, to je potpuno moguće.
