Neke točke pažnje za ispravnu upotrebu optičkog mikroskopa
1. Problem pravilne instalacije
Prije upotrebe mikroskopa, prvo instalirajte okular i objektiv mikroskopa. Instalacija okulara je relativno jednostavna, ali glavni problem leži u ugradnji objektiva. Budući da je sočivo objektiva skuplje, ako šraf nije dobro zatvoren kada ga učenik postavlja, lako ga je ispustiti na tlo i oštetiti sočivo. Držite objektiv objektiva kažiprstom i srednjim prstom lijeve ruke, a zatim postavite sočivo objektiva desnom rukom, tako da čak i ako nije pravilno postavljeno, neće pasti na tlo.
2. Problem ispravnog poravnanja svjetla
Usmjeravanje prema svjetlosti je vrlo važan korak kada koristite mikroskop. Neki učenici samo okreću objektiv objektiva kako bi bili okrenuti prema svjetlosnoj rupi kada su na svjetlu, umjesto da koriste sočivo male snage za poravnavanje sa svjetlom prema potrebi. Volim da koristim jednu ruku kada okrećem ogledalo, a ona često okreće ogledalo. Stoga, kada nastavnici podučavaju učenike, oni moraju naglasiti upotrebu ogledala male snage za suočavanje sa svjetlom. Kada je svjetlo jako, koristite male otvore i ravna ogledala, a kada je svjetlo slabo, koristite velike otvore i konkavna ogledala. Do ujednačeno svijetlog kružnog vidnog polja. Nakon što je svetlo poravnato, nemojte slučajno pomerati mikroskop, kako biste sprečili da svetlost tačno uđe u svetlosni otvor kroz ogledalo.
3. Problem pravilnog korištenja kvazi-fokusne spirale
Korištenje kvazifokusnog zavrtnja za podešavanje žižne daljine i pronalaženje slike objekta može se reći da je najvažniji korak u korištenju mikroskopa, a ujedno je i najteži korak za učenike. Učenici su skloni sledećim greškama tokom operacije: jedna je direktno podešavanje fokusa pod sočivom sa velikim uvećanjem; Kada se razmak podesi na 2~3 cm, i dalje se podešava prema gore, a brzina okretanja kvazifokusnog vijka je vrlo velika. Prve dvije vrste rezultata greške često uzrokuju da leća objektiva ometa montažnu foliju i ošteti montažnu foliju ili sočivo, dok je treća greška najčešća pojava kada učenici koriste mikroskop. Kao odgovor na navedene greške, nastavnik mora naglasiti učenicima da se podešavanje žižne daljine mora obaviti pri manjem uvećanju, prvo okrenuti vijak za grubo i precizno fokusiranje, tako da se cijev sočiva polako spušta, a sočivo objektiva je blizu stakala, ali pazite da ne dozvolite da sočivo objektiva dodirne staklo. U ovom procesu, oči treba da gledaju sočivo objektiva sa strane, a zatim lijevim okom zagledaju u okular i polako podese grubi kvazifokusni vijak u obrnutom smjeru, tako da se cijev sočiva polako diže dok se predmet ne vidi, a istovremeno pokazuje na učenike. udaljenost je daleko veća od 1 cm, ali se slika objekta i dalje ne vidi, može biti da se uzorak ne nalazi u vidnom polju ili je brzina rotacije heliksa grubog i preciznog fokusa prebrza. Podesite položaj umetanja filma, a zatim ponovite gore navedene korake. Kada se u vidnom polju pojave zamućeni objekti, potrebno je da koristite vijak za podešavanje finog fokusa. Samo na taj način možete suziti opseg pretraživanja i povećati brzinu pronalaženja objekata.
4. Problem konverzije objektiva
Nakon upotrebe sočiva sa malim povećanjem i prelaska na sočivo sa velikim povećanjem, učenici često radije guraju i okreću objektiv objektiva direktno prstima, misleći da je to uštede u radu, ali je lako skrenuti optičku os objektiva. sočiva jer je materijal konvertera mekši i preciznost je veća. , konac je neravnomjeran i lako se popušta. Kada se navoji pokidaju, cijeli pretvarač se raspada. Nastavnik treba da uputi učenike da drže donji sloj pretvarača i okreću ploču za pretvaranje sočiva objektiva.
5. Pravilna upotreba očiju
Prilikom posmatranja predmeta mikroskopom potrebno je otvoriti oba oka u isto vrijeme, a lijevo oko treba gledati u okular. Međutim, mnogi studenti to često ne uspijevaju. Vole da pokriju desne oči rukama ili jednostavno zatvore desne oči. Ovo ne ispunjava zahtjeve posmatranja eksperimenta. Ova loša navika će uzrokovati zamor lijevog oka, te ne mogu posmatrati i crtati slike. Ukazujući na ovaj nedostatak učenika, nastavnik treba detaljno da demonstrira, govoreći učenicima da levo oko treba da bude što bliže okularu, a desno oko da gleda u vidno polje. Ponovljeni trening na ovaj način ispunit će zahtjev otvaranja oba oka u isto vrijeme. Ili možete uraditi i sljedeće vježbe: otvorite oči, stavite papir ili dlan uspravno između očiju, ispred nosa, tako da lijevo i desno oko ne mogu gledati na suprotnu stranu, a zatim svjesno gledati u prvo lijevo, zatim desno i tako dalje. 3~5 puta, svako jutro i veče, možete naučiti za manje od nedelju dana.
Greška upotrebe ili rada mikroskopa je uobičajena pojava u biološkim eksperimentima. Sve dok to shvatimo ozbiljno, svjesno korigujemo, prevazilazimo i vješto i ispravno koristimo mikroskop, to je potpuno moguće.
